《和鐘姐姐交朋友》教學設計

時間:2019-07-14 教學設計 我要投稿

《和鐘姐姐交朋友》教學設計

  教學目標:

《和鐘姐姐交朋友》教學設計

  1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。

  2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

  3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

  德育目標:教育學生要珍惜時間。

  教學重點和難點:

  1、使學生結合自己的實際體驗,懂得按時作息的重要意義。

  2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。

  教學用具:課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表

  課前準備:

  1、學生課前準備:學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。

  2、教學器材:鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。

  3、教學課件:教學光盤

  教學設計:

  教學過程設計:

  一、引入:

  1、屏幕出示謎語(一座小小機器房,不分日夜工作忙。態度認真又負責,時間觀念比人強。)師念生猜。

  2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲,教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐,我很想認識你們,你們愿意跟我交朋友嗎?那請你說說為什么愿意跟我交朋友。

  3、我想看看你們是不是真的認識我,我出道題來考考你們行嗎?現在是幾點,我的長胳膊、短胳膊各應指向哪?(學生撥手中的鐘,教師聽學生發言后撥道具鐘)

  二、新授:

  1、導:我認識一個小朋友叫明明,我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖,你從中發現了什么問題?追問:明明這樣會有什么后果?

  2、小組討論:我想請你們幫一個忙行嗎?如果你是鐘姐姐,你會對明明說什么?

  3、全班匯報:小組逐幅表演,并說明為什么你會這么說?想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做?

  4、師:謝謝你們!明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎?屏幕演示。

  三、鞏固:說說你自己

  1、明明現在進步了,那么生活中的你是怎么做的?請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

 。1)經常被媽媽叫起,仍感到困倦;

 。2)上學路上看小攤,不抓緊時間;

 。3)經常能早睡早起,起床迅速、輕松。

  2、說說自己為什么會這樣?這樣有什么后果,以后想怎么做?

  師:紅紅也是一年級的小學生,屏幕出示40頁兩幅圖,請你看看她這樣做會怎么樣?你想給她哪些建議。

  3、小結:為了保證充足的睡眠和按時上課,就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活一方面可能會對別人造成干擾,另一方面也會對自己的生活習慣及人格發展不利。

  四、課外延伸:

  1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的?撥動鐘表,說說你在什么時間做了什么事?

  2、誰愿意告訴在場的老師和同學,你是怎樣和鐘姐姐交朋友的?

  3、拍手傳唱兒歌,屏幕出示:

  鬧鐘把我叫,天天起得早。路上不貪玩,上學不遲到。

  晚上早上床,休息睡好覺。守時不拖延,作息習慣好。

  五、小結:

 。1)時間過得真快,鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎?

 。2)時間對我們每個人都是公平的,時間不能倒流。因此我們要珍惜時間!你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎?

 。3)屏幕出示相關帶拼音的語句,指名帶讀。

 。4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。

  六、作業:

  每人手中有一個卡片,你能看明白上面的內容么?請你把它貼在寫字臺前,每天你做到了哪項,就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己,一直堅持到期末,跟鐘姐姐比比誰的紅星多,好嗎?

  教學點評:

  課堂是最具有生命力的'地方,課堂的生命活力來自對事件、實施的感受、體驗,來自對問題的興趣、好奇,來自情不自禁的猜想、假設、直覺,來自不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同,來自探究過程中的困惑與理解。所以教師的成功不一定是學生的成功,而學生的成功一定是教師的成功。要使學生享受成功,必須充分發揚教學民主,尊重學生人格,把他們作為課堂教學的主體,給他們以鼓勵、以方法、以膽量、以熱情,使他們獲得人的尊嚴,享受成功的快樂,教師也因此而分享快樂!

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