救救地球幼兒園大班綜合活動設計

時間:2020-04-28 教學設計 我要投稿

  活動策劃

救救地球幼兒園大班綜合活動設計

  “救救地球”是我園大班以環保教育為主題而開展的探究活動。隨著活動的不斷深入,幼兒積累了豐富的經驗。為了給幼兒提供一個更寬泛的空間展示自我,大班老師們商議以主題活動“救救地球”為題材,以音樂劇的形式,把各班探究的不同內容,組合成一臺主題環保劇。鼓勵幼兒運用已有的經驗來表現生活中一些真實的或想象的情景。

  (反思:策劃這次綜合性的大型活動,意在為幼兒提供一個模擬真實的情境,通過討論、協商、合作、交往等活動,啟發幼兒創造性地表達、表現,并在活動中獲得新的體驗,建構新的知識經驗,發展幼兒的綜合創造能力。)

  討論籌備工作

  教師把策劃環保劇的想法告訴了孩子們,得到了他們的積極響應。帶著興奮和向往的心情,各班幼兒和老師共同討論,由本班老師記錄幼兒的討論結果,然后把各班討論的結果匯總后,整理出以下幾點作為此次活動的主要籌備內容:1. 創編劇情;2. 選擇音樂;3. 創編動作;4. 設計、繪制服裝和道具;5. 廣告宣傳。

  (一)創編劇情

  “救救地球”是五個大班預設的主題名稱,但各班選取的角度、探索的內容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴展幼兒的前期經驗,各班以本班探索的內容作為獨立的一幕進行劇情創編。教師把幼兒創編的內容用流程方式將主要的情節記錄下來。如大三班創編的第三幕《大海被污染了》劇情流程:大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動物在大海里快樂地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動物→死亡的小動物、逃走的小螃蟹、小烏龜等小動物。為了使《救救地球》的劇情更加完整,在教師的建議下,增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。1. 序幕:幸福的地球;2. 空氣被污染了;3. 噪音受不了;4. 受傷的森林;5. 大海被污染了;6. 愛護環境從我做起;7. 尾聲:歡樂的地球。

  (反思:在合作創編劇情的過程中,幼兒自由地表達內心的思想、感受及愿望,并將自己的感受及愿望創造性地表達出來。)

  (二)選擇音樂

  劇情確定后,幼兒根據自己對音樂的理解、想象,選擇適合劇情的音樂。在為《受傷的森林》選擇音樂時,教師組織幼兒討論:劇情需要哪幾種風格的音樂?(優美的、歡快的、憂傷的、憤怒的)聽聽這幾首音樂中哪一首作背景音樂比較適合?(第二首小提琴協奏曲《梁!繁容^適合)為什么?(在這首曲子里,有我們需要的4種音樂風格)說說你對第三段音樂的感受。(前面一小段音樂像生氣的人在吵架,又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂有點傷心難過,我感覺像是有點沒辦法的樣子)這段音樂放在哪個情節比較合適?(放在樹被燒焦砍光的地方,還可以放在小動物被嚇得到處亂跑,找不到家的地方)音樂是興奮的語言,樂曲喚起了幼兒積極的情緒反應,帶動他們與音樂交流、聯想、想象。而大二班的'幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號》里的部分音樂,作為《大海被污染了》的背景音樂。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律,非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時的音樂,運用在小魚、小蝦苦苦掙扎求生的情節里,非常震撼人心。

  (反思:相同的樂曲,每個幼兒聽后會有不同的感受,如同音樂沒有特定的對象,它讓不同生活經驗的幼兒通過不同的感受產生豐富聯想。幼兒在獨特的想象中主動建構了新的知識經驗。)

  (三)創編動作

  結合本班的劇情和音樂,幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數。幼兒自由選擇角色,分組創編相關的動作。經過回憶――聯想――模仿――創編,幼兒用肢體語言創造性地表現了劇中人物的喜、怒、哀、樂。在污染的海水里,扮演魚的幼兒一會快速向左游,一會快速向右游,急速地轉圈,痛苦地張開嘴巴,反復向上跳躍后緩慢倒下,把小動物缺氧掙扎的情形表現得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現逃難的情景,一只胳膊彎曲在胸前,另一只胳膊耷拉在身體的一側,裝出丟了大螯和腿的樣子,表情呆滯,一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現出了動物們在惡劣的環境里掙扎逃離的情景。

  (反思:劇情中的音樂豐富了幼兒的想象,調動了他們積極的情感,去感受樂曲的節奏、速度、情緒,想象音樂的意境,用身體動作表現音樂的各種要素。同時,在創編的過程中,幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。)

  (四)設計、繪制服裝和道具

  怎樣讓服裝和道具制作得比較形象,讓觀眾一看就知道故事發生在什么地方,扮演的是誰,在干什么,我們和幼兒分別查找相關的資料。幼兒通過看圖書、回家問爸爸媽媽,觀看一些不同風格、類型的音樂劇、舞劇、京劇等光盤,積累了制作服裝和道具、布置場景的相關經驗,了解了道具、服裝與劇情的關系,知道了形象的服裝、道具對劇情能起到很好的說明和強化作用,并能幫助觀眾更好地理解劇情內容。受京劇中士卒服裝的啟發,幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽,黑塑料袋剪成長條粘貼在黑色的衣服上,把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后,抽象的“廢氣”形象,在幼兒獨具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺形象,不僅豐富了幼兒的相關經驗,更激發了他們富有創意的想象。幼兒創作靈感的火花一經點燃,迸發出的則是絢麗的光彩:剪成長條的蘭綢布代表大海,上下抖動表示波濤洶涌;廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹的幼兒身上就變成了沙漠的場景;綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹枝;剪成鋸齒狀的卡紙,粘在身上、手上代表小草和樹葉;廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹、樓房、工廠……在教師的幫助下,設計、繪制了206名幼兒的演出服裝,七幕劇中的道具及大型場景。

  (反思:受不同劇種的啟發,大班206名幼兒在已有經驗的基礎上產生了豐富的聯想,并將經驗和想象串朕重組,運用不同的材料,分工合作,發展了幼兒的藝術創造能力,提高了他們的審美情趣。)

  (五)廣告宣傳

  1. 確定演出的地點和時間

  要找一個既能讓206名幼兒盡情表演,又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方,選定在哪里比較合適呢?幼兒通過用繩子、小椅子、腳步等方法進行測量和計算,驚喜地發現,三樓活動大廳寬敞明亮,非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來!

  2. 繪制宣傳海報、門票等

  為了使演出場所能有良好的秩序,體現“愛護環境,從我做起”,教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項:(1)憑票有秩序地入場、不擁擠;(2)不在演出場地大聲喧嘩;(3)不準抽煙;(4)不亂扔紙屑等垃圾;(5)演出結束后小椅子送回各班。然后,各班分別構思、繪制宣傳內容,有的繪制大海報和邀請卡,有的設計門票和標語口號,有的繪制劇情簡介和節目單等。大家共同張貼宣傳海報,發放門票、邀請卡,歡迎大家觀看演出。

  3. 舞臺裝飾

  幼兒是舞臺的主人,教師把裝飾舞臺的主動權交給了幼兒,讓他們用自己的方式選擇想表達的內容。他們沒有用絢麗多彩的燈光,也沒有用花團錦簇的飾物。幼兒用自己的理解,以獨特的審美視角,為劇目的標題選用了綠、紅兩種顏色。他們說,綠色像大樹的葉子,大樹多了,小鳥就有家了。紅色像交通信號燈中的紅燈,告訴人們停下來,不要再破壞環境了!叭绻厍蜻剩一滴水,那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經典的宣傳內容,張貼在舞臺背景正中,呼吁人們珍惜資源、愛護環境。整個舞臺裝飾得簡潔、流暢、醒目,突出了劇目主題。

  演出環保劇《救救地球》

  演出就要開始了,大班206名幼兒的家長,小班、中班的部分幼兒,伙房的師傅們手持門票,接受幼兒的檢票后,秩序井然地入場就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲?吹胶⒆釉谖枧_上自信地表演,許多家長流下了喜悅和感動的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說:“我兒子腿有殘疾,我們從沒有奢望過他能上舞臺,沒想到他演得這么認真,這么好。孩子高興地對我說:‘媽媽,長大了我要當主持人!’謝謝你們給了孩子自信!

  伴隨著貝多芬的《歡樂頌》,伴隨著家長的淚水和掌聲,環保劇《救救地球》的演出圓滿結束。

  (反思:環保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動和思索。這次活動從構思內容、籌備演出、創編劇情、選擇音樂到繪制道具等等,都是在尊重孩子愿望的基礎上,由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級為單位,全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動,對于我們來說是個創舉,它給大班206名幼兒提供了一個充分展示自我、樹立自信的機會。幼兒從最初參與活動探究開始,逐漸發展成為了演員、導演、舞美設計師、音樂編導、服裝設計師、評論家……

  此次活動,培養了幼兒的愛心、責任心、社會情感、公民素養和環保意識,增進了家園之間、師生之間、同伴之間、班級與班級之間的互動合作,提高了幼兒審美及表達表現等綜合能力,體驗了活動的樂趣。幼兒在活動中思考人與人、人與社會、人與自然的各種關系,解決活動中出現的各種問題,豐富了相關經驗。整個活動滲透了語言、藝術、科學等各領域內容,從“不同角度促進了幼兒情感、態度、能力、知識技能等方面的發展”。)

  劇情梗概(略)

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