幼兒園小班數學小兔找水果的教學設計

時間:2018-11-29 教學設計 我要投稿

幼兒園小班數學小兔找水果的教學設計

  在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

幼兒園小班數學小兔找水果的教學設計

  準備:

  1.設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的一半)。

  2.實物或圖片水果。

  過程:

  1.以游戲的形式導入,引起幼兒的.興趣。

  ?教師扮兔媽媽出遠門回來了,給兔寶寶帶來了許多水果。

  ?告訴幼兒有許多水果藏在家里了,請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

  2.認識上、下、里、外空間方位。

  每請4名幼兒找水果,找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

  3、幼兒藏、找水果,鞏固認識上、下、里、外空間方位。

  將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在XX找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

  建議:

  在日;顒又袛[放生活用品、玩具等,讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。

  評價:

  1.能掌握方位詞。

  2.喜歡藏、找游戲。

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