小步舞曲教學設計

時間:2018-11-29 教學設計 我要投稿

  篇一、小步舞曲教學設計

  教學內容:

  1、唱歌《小步舞曲》高聲部。

  2、介紹音樂家:巴赫

  教學目標:

  1、演唱歌曲《小步舞曲》高聲部,能表現出小步舞曲的風格特點。

  2、背唱歌曲主旋律。

  3、知道音樂家——巴赫的相關知識。

  4、學跳小步舞。

  教學重點:

  1、背唱歌曲《小步舞曲》高聲部

  2、知道音樂家——巴赫的相關知識。

  教學難點:

  1、演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部,能表現出小步舞曲的風格特點。

  2、隨音樂進行歌表演

  教學課時:

  一課時

  教學用具:

  多媒體,電子琴,錄音機

  教學過程:

  一、導入:

  1、回顧上節課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》,復習小步舞曲的風格特點。

  2、觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。

  3、介紹巴赫

  4、欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

  由第二首《小步舞曲》導入本課。

  二、學習歌曲

  1、聆聽《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的?(歡快、愉悅)

  2、有節奏的讀歌詞

  3、視唱曲譜

  4、學生自主填歌詞,如有錯誤,及時糾正

  5、學生完整表現歌曲

  6、處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱

  7、鞏固歌曲(師生接唱,男女生比賽唱等)

  8、背唱歌曲

  三、小步舞的學習

  1、基本動作教學。

  2、學生邊唱邊加入動作。

  3、兩個學生一組配合進行舞蹈。

  4、隨音樂進行歌表演。

  四、小結:

  這節課我們復習了小步舞的風格特點,學習了歌曲《小步舞曲》,并為歌曲編排了動作,同學們表現的都很好!現在,讓我們隨著歡快的音樂出教室,下課!

  篇二、小步舞曲教學設計

  教學內容:

  欣賞《小步舞曲》。

  教學目標:

  1、了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

  2、欣賞《小步舞曲》,掌握這首樂曲的結構。

  3、創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。

  教學過程:

  一、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。

 。1)認識莫扎特。

 。2)學生介紹自己收集的有關資料。

  二、欣賞《小步舞曲》。

 。1)初聽樂曲。

  什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?

 。2)分段欣賞。

  記憶第一主題旋律。

  這段旋律的速度?力度?

  用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。 聽賞第二主題。

  這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同?

 。3)總結曲式結構。

 。4)在教師的指導下,學生自主創編圖譜,并用打擊樂器為樂曲伴奏。

  三、介紹“小步舞”。

  四、觀看錄像片段:

  宮廷舞蹈《小步舞》。

  五、介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。

  六、拓展欣賞。

  七、小結。

  八、教學隨筆:

  學生在課前能夠收集一些資料;在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。 

  篇三、小步舞曲教學設計

  教學目標

  1. 模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律,聽辨和標記樂曲段落。

  2. 了解奧地利作曲家莫扎特,有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

  教學重、難點

  1.能聽辨出樂曲的結構,并用簡單的圖式表現。

  2.模唱記憶第一段主題。

  教材分析

  《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創作于1779─1780年,原本是《D大調第十七嬉游曲》的第三樂章,后來常用作單獨演出,是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式,樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現,音樂優美典雅。主題反復后出現的主題旋律,宛如連綿不斷的涓涓細流,柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成,具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現第一部分,在明快的氣氛中結束。整首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。

  教學過程

  一、導入新課

  1. 欣賞歌曲《不想長大》,感受歌曲輕快活潑的情緒。

  師:這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

  2. 教師介紹作者。(莫扎特簡介)

  二、欣賞小步舞曲

  1. 教師介紹小步舞曲的風格特征。

  “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈,原流行于法國宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名!靶〔轿琛彼俣戎杏,能描繪許多禮儀上的動態,風格典雅!缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優美、華麗,節奏多用四分音符和八分音符,也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏,使得樂曲更具有推動力,伴奏簡單清晰。

  2. 初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

  教學要求:感受樂曲的情緒,感受樂曲的整體段落,聽辨樂曲的演奏樂器。

  3. 分段欣賞。 (一)聽賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)

 、 教學要求:熟悉樂曲第一部分。

  師:聽辨第一部分有幾種不同的旋律。

  學生自由回答。

  教師講解:再次聆聽第一部分,感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識,你一言我一語在對話在舞蹈。

  師:我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂,我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒?

  教師指導:學生先以較慢的速度讀出節奏,然后跟琴進行演唱,注意空拍處要做到聲斷氣不斷,這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

  師:我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。(三步舞)

  師:第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語,我們來感受一下旋律線的方向,感受樂曲的情緒。

  師:讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。(隨女同學轉圈)

 、 完整聽第一部分音頻。

 。ǘ┞犢p第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)

  教學要求:熟悉第二部分旋律,感受樂曲的情緒。

  師:請跟著樂曲劃拍,聽辨這段旋律的節奏特點。

  生:每拍四個音,節奏緊湊,旋律流暢華麗。

  師:莫扎特的音樂典雅秀麗,如同珍珠一樣玲瓏剔透,又似陽光一般熱情溫暖,洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征,大都充滿了樂觀主義的情緒。

  師:我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。(用 O O 節奏來演奏一遍。)

  師:如果你是一名小提琴家如何來演繹莫扎特的作品。(用皮筋來模仿X X X的節奏隨樂曲演奏。) (三)聽賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)

  教學要求:熟悉第三部分音樂的情緒。

  師:請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂,并用圖形表現樂曲的旋律層次。(學生活動)

  4. 再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。

  教學要求:學生加入舞蹈和節奏聲勢。

  5. 欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲,感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點,重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放《g小調四十交響曲》音頻)

  三、課堂小結

  這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲,這里選用的是小提琴獨奏的形式。據說,本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識,也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品,橫向地了解這一風格的音樂,擴展我們的藝術視野。

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